Thế nào là trường học hạnh phúc?

Với sự quan trọng đó, ông Phúc đánh giá cao hội nghị lần này và mong rằng qua đây sẽ đúc kết, chia sẻ kinh nghiệm từ các tỉnh, thành đã thực hiện thí điểm như Thừa Thiên-Huế, Hà Nội để tiếp tục phát triển dự án trường học hạnh phúc tại Việt Nam.

“Chúng ta cần rút ra những kinh nghiệm để thời gian tới làm tốt hơn, thực hiện đổi mới thành công về trường học hạnh phúc trong ngành giáo dục đào tạo, để một ngày nào đó chúng ta sẽ có trường học hạnh phúc. Đó là niềm mơ ước lớn”, Thứ trưởng Bộ GD-ĐT nói.

Hội nghị có sự tham gia của hơn 300 đại biểu là các nhà quản lý giáo dục, giáo viên đã và đang tham gia dự án trường học hạnh phúc trong và ngoài nước; những nhà nghiên cứu và thực hành trong lĩnh vực học tập cảm xúc-xã hội (SEL); nhà khoa học, nghiên cứu sinh, tiến sĩ trong và ngoài nước.

Với chủ đề “Có thể học được kỹ năng kiến tạo hạnh phúc không?”, các nhà hoạch định chính sách, nhà triển khai thực tế đã chia sẻ về trường học hạnh phúc. Đây cũng là dịp để các bên đánh giá tác động và có cái nhìn đa chiều, toàn diện về lĩnh vực sức khỏe tinh thần trong khuôn khổ hệ thống giáo dục và trường học. Qua đó, củng cố thêm niềm tin và con đường để các trường triển khai thực tế.

Dự án trường học hạnh phúc đã được triển khai ở tỉnh Thừa Thiên-Huế trong những năm học qua, thí điểm từ lớp 1-12. Từ kinh nghiệm thực tế, hội nghị đã tập trung vào các kỹ năng hạnh phúc trong giáo dục như: sự chú tâm, học tập cảm xúc-xã hội, trí tuệ cảm xúc, giáo dục hướng tới bền vững…

Hội nghị kéo dài đến ngày 6.4 tại Trường ĐH Sư phạm-ĐH Huế.